3

Ver mapa más grande

Día : 22 de octubre de 2010	Hora: 10:00 am- 10:50 am
Tema:    “Disoluciones acuosas”	Sesión: 1/2
Propósito: “El alumno conozca las características de una disolución y las clasifique de acuerdo a su grado de concentración”.
Al inicio de mi primera sesión de las dos que debo cubrir durante este día, como primera actividad se aplicó un ejercicio experimental, que fue el desencadenante para el resto de la clase. Dicha práctica de laboratorio consistía en la elaboración de diversas concentraciones de agua con jamaica que se probaría  en distintos niveles. El material de esta actividad fue encargado previamente. Cabe destacar los siguientes puntos:        La práctica fue elaborada en el interior del aula.        Los alumnos contaban con material individual, sin embargo fueron reunidos en pequeños equipo de 4 personas.        Los alumnos asignaron el nombre al experimento, el cual fue llamado: “La concentración de los vasitos de Jamaica”

Materiales: ·         Agua pura ·         4 vasitos transparentes de plástico ·         Concentrado de jamaica ·         Franela ·         Gotero

Procedimiento:              1.     Los vasitos son enumerados del 1-4 2.    Se les agrega agua pura en la misma cantidad a cada uno de los vasitos. 3.    Con el gotero se mide 5ml de concentrado de Jamaica aprox.  y se le deposita al primer vasito. 4.    Se repite el mismo procedimiento con el vasito numero 2 pero se le agrega dos veces la cantidad de concentrado de Jamaica del vasito numero 1. 5.    Se repite el mismo proceso al vasito numero 3 y al 4, con el triple y el cuádruple de cantidad de soluto para cada respectivo vaso. Se realizan las observaciones pertinentes y se registran en un cuadro de contraste que se muestra a continuación. Vaso nº características 1 2 3 4

Una vez terminada la práctica y elaborado su producto pasamos a la construcción y estructuración de ideas, con apoyo de un mapa conceptual y un juego en el que debían acomodar el nivel de concentraciones de Jamaica durante la segunda sesión de clases. Alcances: Los jóvenes lograron identificar los componentes de una disolución a través de la actividad práctica, el soluto (Jamaica) y el disolvente (agua), así como que el color que presentaban los 4 vasitos se debía a que en cada uno había distintas cantidades de soluto, es decir que el color se debía al nivel de soluto contenido o en el disolvente. Grupo 3º “b”  Escuela Secundaria y Bachilleres “Experimental” Ciencias III  con énfasis en Química

Hora: 10:50 am- 11:40 am Sesión: 2/2 Durante el siguiente modulo de mi clase se realizaría la estructuración de todas las ideas que los alumnos tenía y estaban ansiosos por discutir.  El grupo fue organizado nuevamente en equipos aproximadamente de 6 integrantes, puesto que era un grupo muy numeroso. Con apoyo del material didáctico, que estaba integrado por un mapa conceptual incompleto que los alumnos deberían de analizar, consensuar y argumentar el orden que le habían destinado, así mismo se les presentaron cuatro imágenes que correspondían a la secuencia de concentración de las disoluciones, las cuales debían organizar conforme a su color. Una vez establecidas las reglas de la actividad, les fueron entregadas a cada equipo conceptos que pertenecían a la estructura del mapa conceptual que se debía completar. Para ello, inicié a cuestionar sobre lo observado con anterioridad en la práctica, lo que despertó de manera inmediata la participación y el debate sobre el tema en todo el grupo.                                   “Material didáctico de apoyo” Ya construida la estructura final del mapa conceptual, los alumnos procedieron a copiarla en su cuaderno de apuntes. Luego entonces, dimos paso a la evaluación del aprendizaje obtenido mediante una hoja de actividades que fue específicamente diseñada para el grupo de práctica, la cual pretendía evidenciar el aprendizaje obtenido durante las dos sesiones en las que fue tratado el tema de “disoluciones acuosas. Esta clase sin duda hizo grandes aportaciones a mi formación como docente y  con ello mucha satisfacción sobre el gran avance en lo que corresponde al aprendizaje logrado por los alumnos.